Synliggjøring av oppgave:
Lag veiledningen til en oppgave for elever der de bruker Google Earth/kart som verktøy/læremiddel/inspirasjon. Gjør oppgaven som gruppe og presenter resultatene.
Læreplanmål etter 7. trinn:
-planleggje og presentere reiser til Europa og andre verdsdelar ved å bruke digitale verktøy
Hva: Elevene skal legge inn en reiserute med start i Volda og mål i Berlin. De skal vise veivalg og steder underveis. Ved ankomst skal elevene vise til området de besøker og utdype sine gjøremål og de plassene de har valgt som severdigheter.
Oppgavetekst: Elevene skal planlegge en tur fra Volda til en plass i Europa. Elevene skal gjøre rede for kjørerute, overnattingsplasser og aktiviteter som skal forekomme på reisemålet.
Denne oppgaven skal sørge for at elevene oppnår kompetansemålet: planlegge og presentere reiser til Europa og andre verdensdeler ved å bruke digitale verktøy. Dette kompetansemålet er satt for geografi etter 7. trinn.
"Pedagogisk" programvare
Computer Suported Collaborated Learning CSCL Google docs ol.
Computer Assisted Istruction CAI
ITS Intelligent Totorial System Har vi teknologien?
Tenkeverktøy/Mindtools
logo as latin
Ikke instruksjon, men konstruksjon.
"Jeg tror faktisk det er viktigere å vite hva multiplikasjon er enn å kunne multiplikasjonstabellen." Torbjørn D. Moe.
Vi bør i større grad sette fokus på logisk tenking, evne til å sette opp hypoteser, til å forsøke å trekke slutninger, til selv å stille spørsmål. TDM
Oppgave:
Identifiser typologier av "programvare/ressurser for læringsarbeid" basert på pedagogiske hovedretninger/paradigmer.
Plasser ressursen:
a) I det du mener er rett "Koschmann-kategori" (begrunn, og si noe om pedagogisk hovedretning)
b) Plasser den i Hutchings kube (Grov plassering: nedre høyre, øvre venstre, midt i, etc.)
 |
| Hutchings kube |
Lykkehjulet: Lykkehjulet
Ut fra Koschmanns kategori er dette en CAI. (Computer-Assisted Instruction) Belønning eller ikke, rett eller galt. En ser her en behavioristisk tankegang, der eleven gjør noe og drilles i oppgaven. Eleven har ikke mye kontroll eller mulighet til å påvirke retning. Plassering et lite stykke opp fra 1, men ikke langt.
Ekstranormal: Extranormal
Ut fra Koschmanns kategorier er dette i retning CSCL men det lander på "Logo as latin"-nivået.
(Computer Suported Collaborated Learning).
(Computer Suported Collaborated Learning).
Her kan elevene konstruere sin egen kunnskap eller skape sin egen vei gjennom læringsarbeidet, sette sammen og selv velge innhold og retning. Samarbeid mellom verktøy og elev bestemmer hvilke muligheter og veivalg en kan gjøre.
Plassering i Hutchings kube blir mer mot punkt 2, der en aktiv og kreativ elev har kontroll over sitt eget arbeid, ut fra de rammer selve programmet setter. Lærer kan gjennom veiledning legge til rette for mengde av aktivitet og mulighet for samarbeid.
Plassering i Hutchings kube blir mer mot punkt 2, der en aktiv og kreativ elev har kontroll over sitt eget arbeid, ut fra de rammer selve programmet setter. Lærer kan gjennom veiledning legge til rette for mengde av aktivitet og mulighet for samarbeid.
Spill som sjanger, spill i læring
Stortingsmelding nr 14, om dataspill.
InteraktivitetNOVA rapport 18/2010
ITU Dataspill i skolen
Ingen kommentarer:
Legg inn en kommentar