Digitale bilder

Ut på tur ved solkysten, med Iphone 4 og oppgave innen bildebehandling som motivasjon. Hva kan komme ut av en slik dag skal tro? Tema er allerede gitt, ta et bilde der motivet er i midten. Ta bilde med det samme motivet, men bruk tredjedelsregelen, altså skal en ta hensyn til det gyldne snitt. Jeg skal også eksprementere med ulike vinkler og lyssettinger og se hvordan dette påvirker innholdet i bildet.  Til slutt skal jeg finne et foto på nettet, og se hvordan komposisjonen av bildet påvirker min oppfatning av det.

Jeg vil tro at Fuengirola har nok av motiv å by på, slike oppgaver er både spennende og lærerike. Her får en gjennom å eksprementere og prøve ut, lære hvordan vinkler, øyets oppfatning og redigering påvirker det endelige resultat. Kanskje finner jeg et motiv som representerer dagen i dag, den spanske nasjonaldagen?

Når en skal ut å ta bilder ut fra tema, synes jeg det er morsomt å fastsette tema før en drar. Da blir øynene mer fokusert på oppgaven, og mange utrolig spennende motiv dukker opp underveis. Tenk bare på hvor mange makromotiv som dukker opp om du stiller hodet og synet i en slik modus. Da blir plutselig helt vanlige objekt til spennende og nye opplevelser, gater, blomster, stolper og personer får helt nye dimensjoner! J

Eller om en velger lyssetting som utgangspunkt. Å lete etter spennende skygger eller figurer laget av helt vanlige objekt, kan også gi nye fascinerende bilder i albumet. Vanligvis leter en etter lys og gode forhold, her kan en lete blant trær eller i et kjøpesenter med mange lysvinkler og farger. 

Vinkling bilde 1: Motiv tatt fra fugleperspektiv

Her ser en hvordan motivet framstår som lite i forhold til omgivelsene, proposjonene virker forholdsvis riktige. Men omgivelsene fremtrer kraftigere enn i andre perspektiv som for eksempel froskeperpektiv.

Vinkling bilde 2: Motiv tatt fra froskeperspektiv

I dette bildet framstår motivet som ruvende og stort, omgivelser som trappene blir små og mindre fremtredende. Proposjonene på motivet gir også et noe overdrevent inntrykk. (se benene til motivet.)

Bilde 3: Logo plassert i det gyldne snitt, tredjedelsregelen.

På dette bildet er logoen plassert i det gyldne snitt, noe som reklamebransjen ofte bruker for å påkalle kundenes oppmerksomhet mot navn eller viktige element i bildet. Blikket vandrer automatisk lettest mot logoen.

Bilde 4: Ansikt bak til høyre plassert etter tredjedelsregelen

Her er ansiktet til jenta som ser mot kamera plassert etter tredjedelsregelen, fokuset faller letter på hennes ansikt enn noen av de andre.

Bilde 5a: Ansikt plassert ut fra det gyldne snitt

Bilde 6: Motiv plassert for å danne dybde i bildet

Ved å plassere motivene bakover får en dybde i bildet, også lyssettingen inn fra siden gir ansiktene et mer markant uttrykk. Dette gjør bildet mer levende og uttrykksfullt.

Bilde 7: http://www.flickr.com/photos/naustvik/4577930429/(Kilde)

Dette bildet er hentet fra flickr, her er motivet plassert ut fra et nesten perfekt gyldent snitt. Legger en på en tredjedelsramme, vil en se at motivet treffer et av kryssene nesten perfekt. Dette gjør at oppmerksomheten til den som ser bildet ledes mot glasset, noe mange benytter for å skape harmoni og balanse i bildet. Dette har med hvordan våre øyner er plassert, vi ser i breddeformat. Det samme bildet ville virket sammentrykt og feilproposjonert om det hadde vært kvadratisk med motivet plassert i midten. Komposisjon av bildet er videre balansert ved å gjøre bakgrunnen uskarp og rolig. Planken som glasset står på gir dybde i bildet, samtidig som det bryter på tvers med glasset. En ser videre at tre trær følges bakover og at glasset er en tredjedels fullt. Disse elementene forsterker hverandre. Også lyset som kommer inn fra siden gir bildet liv, gjennom skygge og lys side av glasset til venstre, mot mørk side av glasset til høyre.

Bilde 8: Sentrert utsnitt, motiv forsvinner, palmen kommer i fokus.

Bilde 9: Motiv plassert i det gyldne snitt, apen kommer i fokus.

Fotografering og bildebehandling er spennende og utfordrende aktiviteter, både som hobby og til bruk i skolen. Det er mange utfordringer en som lærer må tenke på. Det viktigste er nok at en som motivert lærer tar i bruk de verktøyene som egner seg til oppgavene. Da må en sette seg inn i hva som finnes og hva som er brukbart. En må rett og slett finne rett verktøy til rett jobb. På nettet finnes det mengder av bilderedigeringprogram og lagringsmuligheter. Mange av disse er gode, men mange utfordrer både elev og lærer når det gjelder brukervennlighet og oversikt. Noen program og nettsteder gir smakebiter på muligheter, som i neste øyeblikk blir betalingstjenester og utilgjengelig for den enkelte elev/skole. Noen nettjenester har for mange element tilgjengelig, noe som kan forstyrrer det egentlige læringsutbyttet og rote eleven langt ut på den digitale vidde.
En annen kilde til lærdom er forum for bruk av ulike digitale medier. Her kan både skole og lærer finne muligheter som andre har forsøkt, testet, utforsket og funnet bra/ikke bra. En slik kilde er nettstedet del og bruk, her kan en få tips og råd om mange emner.
Jeg vil si at det samme må gjelde for denne type oppgaver som med andre emner, en må vurdere hva som gir elevene best utbytte. Slik at tiden blir brukt til å danne ferdigheter og ikke til "teknologisk knoting."


------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Kilder:

Frantsen, T. og Vadla, E. (2010): Digitale bilder 1 Høgskulen i Volda: Publisert som PDF i LMS

Sæterås, K. B. m. fl. (2010): Digitale bilder 2 Didaktisk arbeid med bilde. Høgskulen i Volda: Publisert som PDF i LMS

http://www.flickr.com/photos/naustvik/4577930429/ hentet 13. oktober 2010 klokken 1400.