(Ut)Danning i ny drakt?

Det finnes utrolig mange gode ressurser på nettet, mange har jeg funnet gjennom allmennlærerstudiet på jakt etter nye tanker og ideer. Noen har vært nyskapende og kreative, mens andre har virket forvirrende og ulogisk. Jeg har erfart at det er med nettressurser som med lærebøker og andre digitale verktøy: Noen styrker læringsprosessen mens andre bremser den. Når det er sagt, må jeg tilføye at sett i lys av den enkelte elevs læringsstil, kan en elev oppleve mestring der en annen opplever stagnasjon. Alt med samme ressurs.
Gjennom LK06 har digitale verktøy og ferdigheter blitt satt på dagsordenen. Som med det meste som er nytt og spennende, kan disse vertøyene både misbrukes og mistolkes.Å bruke digitale verktøy i alle fag kan oppfattes på mange måter. Uten en reflektert og gjennomtenkt bruk fra skolens side, kan elevene få en dannelse og ferdighet innen IKT som gir dem ustø bein å stå på senere, enten det er som studenter eller som arbeidstakere.
Bruk av nettressurser kan berike undervisningen, i mange fag vil bruk av nettet kunne gi undervisningen en ny dimensjon. For mange elever vil en filmsnutt kunne si mer enn mange sider tekst. Eller å konstruere en geometrisk figur via skjerm istedet for på papir. Utfordringene med å bruke nettet er mange, uendelig tilgang til informasjon kan forville mang en elev. Skal en som lærer bruke digitale læringsressurser, bør en ha gitt elevene de læringsstrategiene de trenger for å bruke nettet som læringsportal. Jeg har selv opplevd elever som klikker og trykker på interaktive øvelser, uten å egentlig forstå hva de gjør og hvorfor. Hvor er den pedagogiske tanken bak slike øvelser? Også hypertekstualiteten kan by på utfordringer, for mange elever er det lett å klikke seg langt utenfor oppgaven. Det er lett å glemme seg bort i spennende faktastoff om dinosauruser og planeter, men hva var det oppgaven spurte etter tro? Jo, hva er det som påvirker flo og fjære på jorden. For mange elever, spesielt på småtrinnet, er nettet et eldorado av multimodale tekster. Nettet åpner for utrolige muligheter, men elevene trenger digital kompetanse og dannelse i bruken av disse mulighetene. Dette viser seg særdeles viktig når de skal uttrykke seg digitalt gjennom blogger og sosiale medier. Om en i skolen har fått lagt grunnlaget for en fornuftig og etisk dannelse rundt egen nettbruk, vil nok elevene både kunne vurdere og produsere egne ressurser på en god måte. Kanskje burde Kardemommeloven blitt viet litt mer oppmerksomhet også når det kommer til bruk av digitale nettressurser? Noen skoler har tatt dette på alvor, mens andre har en lang vei å gå. Dannelsebegrepet er uansett ikke utdatert i norsk skole, det har bare fått en ny drakt.

Læringsressurser eksemplet:
http://www.skoleipraksis.no/ Hypertekstualitet
http://www.naturfag.no/_barn/seksjon/mg.html Multimodalitet
http://tjenester.aschehoug.no/gulljakten_ordklasser/level_5.html Interaktivitet

Elevarbeid eksempel:
http://wiki.godoy.no/index.php?title=Hovudside Elevside Godøy Skule
http://twistedfantasy.blogg.no/ Elevblogg
http://facebook.com Sosialt nettsamfunn

Oppgave 3 Akademisk oppsett

Hei.
Kildehenvisning og kildeliste er en viktig del av oppgaveskrivingen i DKLstudiet, og selvfølgelig i alle andre studier :) Vi arbeidet med dette gruppevis og enkeltvis i den første samlingen. Dette er god trening og bevisstgjøring av hvordan kildene blir kreditert.
Lenke:
Akademisk_oppsett oppgave 3

Endring av kurs eller ny last for skoleskuta?

Hei!
I denne oppgaven har jeg forsøkt å vurdere ulike sider ved å bruke gratis programvare. Dette er en spennende utvikling som både skole og hjem kan lære av. Sunn skepsis til ting som er gratis skal en ha, men samtidig må ikke denne skepsisen bli lammende i læringsarbeidet.
Lenke til oppgave: Endring av kurs eller ny last for skoleskuta?
Snakkes!
-Helge

Mitt første blogginnlegg

Tanker om studiet:
DKL-studiet har åpnet for nye og spennende utfordringer! Hvor veien går videre er ikke godt å si, men ideer om at "veien blir til mens en går" er vel et godt utgangspunkt for livslang læring. :) Jeg tror også dette kan bli et spennende verktøy for å dele og strukturere tanker og ideer i mitt nye studie. :)

Intervjuoppgave:
Jeg intervjuet Bjørnar Fylling. Han er en blid og allsidig kar fra Austefjorden som har arbeidet innen mange ulike yrker og steder. Han studerer nå ved Høgskulen i Volda, og tar fag først, før han fyller på med pedagogikk senere. Fagene i år er DKL og samfunnsfag. Studieløpet er allmennlærerutdanningen 1-7.
Han ønsker å bli lærer fordi han trives sammen med barn og ønsker å utvikle dem. Han valgte DKL fordi han trenger kunnskapen selv og ser at det blir mer og mer IKT i skolen.